在德清一中校园内、教学楼走廊上，时常可以看见一位三十来岁的年轻教师与学生们在一起开怀畅谈，他就是德清一中政教处主任潘强老师。

　　潘强毕业于杭州大学地理系地理教学专科，刚毕业分配到德清一中时还是个二十岁刚出头的小伙子。高中地理教学中有些知识学生较难理解，为此，潘强常在办公室里与同行讨论，他还采用“问题教学法”，把教学中一个个难点设置成问题，引导学生去思考、理解，以求得问题的解决，这种“步步为营”的方法解决了学生学习地理中的困难，更激发了学生学习地理的兴趣。潘老师还根据班级中学生的不同水平，设立不同的教学目标，进行分层教学；课后，他利用课余时间积极开展对学习有困难的学生进行补差工作。功夫不负有心人，在刚踏上工作岗位的五年间，他所教的班级地理会考合格率均在98%以上，优良率在50%以上。特别是1996、1997学年连续两年合格率达100%，1996—1998学年优良率连续三年均在70%以上，名列湖州市第二位。

　　班主任工作辛苦，责任重大，已经担任校团委书记的潘强却连续两次向校领导主动请缨，挑起了03届、05届两个文科普通班的班主任工作。抱着“没有教不好的学生”这一信条，潘强挑起了工作的重担，找学生一个个谈话，挨家挨户进行家访，用自己的青春热情激发起了全班学生的学习积极性。

　　05届高三有个思想涣散、学生不求上进的文科普通班。潘强接手这个班后，热情对待每一个学生，用尽一切办法调动全班学生的学习积极性，不到半年时间，把一个在全年级普通班中班风最差的班级扭转为在全年级普通班评比中各项指标都达到最好的班级。有个学生在高一时经常打架、与老师对峙，在潘强的教育下，他痛改前非成了一个合格的毕业生，到了大学后，这位学生在给潘强老师的信中这样写道：“是您让我们树立起了自信心，把我们扶上了正道。”

　　但是，成功的背后是艰辛的付出。2005年那一年，潘强既要做团委书记，又要做班主任，还得与其他老师一起负责乾元分部的工作，一个星期里有四个晚上都在学校，有时星期日还在学校维持住校生在校的生活、纪律等工作，“家”对于他来说成了“旅馆”的代名词。

　　潘强心里一清二楚，有空就找他们谈心，激发他们的学习自觉性，为他们树立起学习信心。潘强的真心付出也得到了有关方面的肯定，2000年、2002年，他先后获得县、市“教坛新秀”与“教学能手”称号，2003年获浙江省“教坛新秀”，2004年又获得了湖州市第一批名教师的光荣称号。