下渚湖畔河港交错、芦苇成片，古老的防风文化又给风光旖旎的景色平添了几分人文色彩。一方水土养育一方人，倚靠得天独厚的自然环境，坐落在下渚湖畔的三合中心学校，这里的孩子深受防风文化的熏陶。水乡特有的蚌壳、民俗气息浓厚的竹匾、瓦片都被搬进了教室里，孩子们用想象力赋予了它们新的生命力。

　　走进学校的画室，低年级的孩子们正聚精会神地用丙烯颜料在蚌壳里作画，他们屏住呼吸，小心翼翼地描绘着。2年级的沈逸昊向记者展示起自己的画作来：“这是我画的池塘，池塘里有鱼，我每天回家都能见到这样的场景。”虽然线条歪歪扭扭，并不圆润，却丝毫不影响沈逸昊展示家园的热情。

　　9岁的沈逸昊告诉记者，他对于河蚌壳并不陌生，经常能看到爸爸和爷爷从河塘里挖来，妈妈的一双巧手，能将河蚌肉变成餐桌上一道可口的菜肴。“我最喜欢吃妈妈做的红烧蚌肉。”沈逸昊说，以前蚌壳被取走肉后，就被丢弃了，如今成了他的“画纸”，灰不溜秋的蚌壳从此变得五彩缤纷。

　　蔚蓝的天空、纯洁的白云、葱郁的青草地、雨后挂着的七色彩虹、吃稻谷的鸡……孩子们用彩笔尽情地表现着，这还不够，连鸡、鸭、鱼、牛等动物也和人一样有着各种各样的表情，有咧嘴笑的，有瞪大眼睛的，虽然画笔稚嫩，却都无拘无束。“这是我家”、“这是我家的小鸡”孩子们抢着说。

　　“农村的孩子很朴实，他们的作品都来源于生活，特别接地气。”正在给孩子们上课的潘海英老师说，下渚湖的自然人文景观就是孩子们创作的最好灵感来源。用蚌壳、竹匾、瓦片作画，不仅能让孩子记住家乡的传统文化，也让孩子们的想象力得到了充分的发展。

　　对于如何激发不同年龄段孩子的作画兴趣，组织者陆蕾老师心里有着自己的想法。“年龄偏小的学生，就用五谷杂粮在木板上粘出各种形状；有了一定的绘画基础，就可以学习在蚌壳上画画；等到初中后，可以画一些更为复杂的竹匾画。”陆老师说，让不同年龄段的孩子都能参与到当地传统文化的传承中，才是真正意义所在。

　　“学校还专门成立了‘防风书画社’。”陆老师介绍，2012年3月，学校组建社团后，孩子们利用课余时间，行走于三合的山山水水间，或提笔，或摄影，或写生，建立起了以下渚湖光、防风山色等25处风景为主要内容的素材库。

　　有了素材库，绘画题材应运而生，孩子们把下渚湖风景、防风神话等题材，或以水粉颜料、或以农家五谷，附着于蚌壳、竹匾、瓦片之上，形成一幅幅别具一格的绘画作品。4年过去了，学校“精心呵护”着孩子们的想象力。翻开学校的“下渚艺苑”书画作品专栏，“三合春色”、“湘溪之夏”、“下渚秋意”、“防风冬情”等板块中，孩子们自由表达和发挥，用最直接的方式画出了对家乡的热爱。