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记德清经济开发区中心学校

www.dqnews.com.cn 2012-04-25 德清新闻网

完善基础设施　打造书香校园 　　德清经济开发区中心学校位于德清经济开发区秋山村，学校南靠虎山山麓，北临09省道，西侧为杭宁高速德清入口处，交通十分便捷。2011年8月学校更名为“德清经济开发区中心学校”。学校现有21个班，815名学生，教职工63人。校园总占地面积35570平方米，生均43.5平方米，新教学楼建筑面积12253平方米，生均22.5平方米，绿化面积11842平方米，绿化率达33%左右，是一所环境优美的现代化九年一贯制中心学校。学校以“一切为了学生全面发展；一切为了教师专业发展；一切为了学校可持续发展”为办学理念，在此基础上提炼出“用爱滋润孩子的心灵，舒展孩子的个性，丰盈孩子的情感，使学生‘学而不厌’”的教育理念。学校拥有350米标准跑道的塑胶运动场，拥有标准的实验设施设备，班班都有多媒体设施设备。计算机室、音乐教室、图书室、阅览室等各个功能教室一应俱全。学校环境优美，师资力量雄厚，管理规范，特色鲜明，已初步实现校舍布局合理化，办学条件标准化，教学管理规范化，教学技术现代化。 以瓷文化领航　彰显校园文化 　　瓷器，历经千年风采依旧；人才，饱经磨难历久弥坚。 　　2008年4月，位于德清经济开发区境内的火烧山窑址出土的瓷器，被认定为中国最早的瓷器。德清，成为了名副其实的瓷之源。德清经济开发区中心学校，利用这一得天独厚的地理优势，开始了瓷文化的特色办学之路。2009年，学校和德清县博物馆联合举办“探究瓷之源，弘扬古文化”活动启动仪式，标志着开发区中心学校正式确立了以“探究瓷之源 弘扬古文化”为理念的办学特色和宗旨。 　　学校的教育与瓷器的烧制何其相似：学校把天真幼稚的孩童，培养成品德高尚，具有正确人生观、世界观、价值观，意志坚强，知识渊博的人才。这就像把泥土烧制成瓷器一样，需要千锤百炼。这样培养出来的人才才能像瓷器一样历久弥坚。 “历久弥坚”就是从瓷文化中提炼出来的精神内涵。学校结合“瓷文化”和“历久弥坚”的精神，推出了一系列以“瓷文化”为主题的实践教育活动，以发挥瓷文化的育人功能。 　　考古活动。学校成立“探瓷”考古队，多次深入“火烧山”、“亭子桥”等古窑址进行实地考察，分批多次到县博物馆参观“瓷之源展厅”，与青瓷面对面交流，真切感受青瓷的无穷魅力。 　　知识竞赛。学校举办瓷知识竞赛，让每一位学生都能主动了解瓷、探索瓷、熟悉瓷。同时，校本教材投入使用后，将每学期分年级，对学生的学习情况进行针对性的考核。 　　制瓷烧瓷活动。学校已打算建设陶瓷吧，建立陶瓷班。届时将请专家讲课，传授制瓷知识，并尽可能模拟德清青瓷的制作过程，以火烧山瓷土为原料，以本地草木灰为釉，烧制出古色古香的德清瓷。 　　展厅建设。学校借鉴县博物馆，建设校“瓷之源”展厅，把“探瓷队”的考古成果陈列展厅，并得到了县博物馆的大力支持。后期，将陆续把学生优秀作品加入进来，完善学校展厅。 开设“绘画、书法、刺绣、诗歌”等课程。利用体艺2+1开设这些中国古代优秀传统文化的课程，旨在让学生解除古文化，了解古文化，热爱古文化，在学习中得到精神熏陶，提高审美能力。 　　举办“书画”、“诗歌”创作比赛。对古文化、瓷文化精神有了一定了解后，学校每年都举办“书画”、“诗歌”创作比赛。通过创作比赛，开阔了学生的视野，加深了学生对瓷器精神的领会。 　　课题立项，专门研究。2009年2月学校正式把“探究瓷之源，弘扬古文化”作为德清县中小学特色项目立项申请。2012年3月“依据瓷文化，丰富学校文化底蕴的探索与研究”已经申报省级课题，学校专门成立课题小组进行研究。 搭建成功舞台 让师生实现人生价值 　　学校遵循“因材施教”的原则，提出要努力创造适合学生的教育，以“吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣”为突破口，发挥学生的学习主动性，把课堂真正还给学生。确立了以“关注每个学生的学习注意力，激发学生学习兴趣”的研训主题。开展“二教二研”，校际联谊，加强推门听课等活动。学校为每一位教师的成功搭建了舞台，让教师在这三尺讲台之上释放生命的辉煌。 　　一直以来，学校都严格执行减负相关规定，开展丰富多彩的校园文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境，为学生搭建展现风采的舞台。开足开齐课程，重视大课间体育活动，开展中小学生课外文体活动，确保每天一小时体育活动时间。有效开展体艺2+1活动，因地制宜地开展丰富多彩的体育、艺术兴趣班活动，开设口风琴艺术班，合唱团、手工编织班、象棋班、儿童画社团、书法社团，成立探瓷团、篮球队、田径队，不断培养学生的审美情趣，积极为学生提供展示自我的舞台，为学生的全面发展打下坚实的基础。 追根溯源  打造高雅的瓷文化 　　学校依据瓷之源的地理优势，让学生从了解瓷之源，认识瓷文化开始，从热爱自己的家乡开始，逐步上升到热爱祖国的民族自豪感。首先是在创建校园氛围上，学校通过宣传窗、走廊、教室等，宣传瓷的文化及精神。其次是邀请县博物馆专家进校讲座，让全校师生更加全面地了解瓷之源及瓷文化。第三是利用综合实践课程，通过考古活动、参观活动、知识竞赛、筹建校“瓷之源”展厅，让同学们认识瓷、了解瓷的基本知识、拓展瓷的精神、内涵，逐步引导学生产生爱学校、爱家乡，爱祖国的情感。第四是编制“瓷之源”校本课程。2012年3月已初步完稿并投入使用。本套教材从一年级到六年级共分六册。教材详细介绍了家乡德清的古窑和作为“瓷之源”的来龙去脉，详细介绍了中国瓷器的发展历史、人文知识、烧制方法、名瓷赏析等基本知识，还介绍了中国古代优秀传统文化，如诗歌、绘画、书法、刺绣等知识。同时，教材充分挖掘家乡德清的人文历史资源，以德育、美育教育为主线贯穿其中。本套教材的投入使用，将使学校“历久弥坚”的瓷文化特色教育走向新的台阶。 学习雷锋  做最合格的自己 　　学校将每年的3月定为“雷锋精神历久弥坚”教育宣传月。通过知雷锋、唱雷锋、写身边的雷锋、颂身边的雷锋、爱心义卖、志愿者义务劳动、到民工子弟学校献爱心活动等多种形式来继承和发扬雷锋精神。但是学雷锋不仅仅只在3月，3月只是一个引子，它带给学校的是红红火火的学雷锋热潮。班级发放的“好人好事记载簿”上记满了孩子们的对同学、班级的关心和爱心，学校还建立了《家校瓷牵手》手册，鼓励学生从身边的小事做起，班主任记录每个孩子一周内做过的好事，向家长汇报孩子在学校做好事情况，哪件好事在晨会上表扬过，哪件好事在校报上刊登过，哪件好事在小广播表扬过，让孩子们知道做好事是值得尊敬、赞美的。家长负责把一周中自己孩子在校外做好事情况记载下来，有代表性的学校表彰。这样利用学校晨会、校报、小广播等阵地，再加上家长的积极配合，最终是为了让孩子们在校内校外都养成做好事的好习惯。 爱生如子  建立新型的师生关系 　　“爱生如子，敬业好学”是德清经济开发区中心学校的教风。我们说德育最讲“心悦诚服”。心情不悦，则心灵缺乏沟通，很难“诚服”。现代学生民主、独立、人格平等意识不断提高。融洽的师生关系，爱生如子的教育心态是新形势下提高德育实效的一个重要前提。学校要求每位教师做到： 　　首先，以文明的语言面对学生。语言文明是教师的基本素质，是教师表率作用的基本体现，文明的语言可使学生感到亲切，让学生产生被信任、被尊重的优越感，利于学生愉快地接受教师的教育。 　　其次，尊重学生的人格。要坚持“多表扬，少批评”的正面鼓励原则，作为教师应善于发现学生的长处，赞扬学生的优点，让学生充满自信心。 　　第三，善于进行心理换位。教师以学生的年龄特征、心理因素、知识现状和生活实际为前提，用学生的眼光去审视，用学生的思想去度量，这样能给学生一种平等感觉，使教师平易近人、和蔼可亲，更有利于取信于学生，有利于教师把握良好的教育时机。 　　第四，散发教师人格魅力，争做学生最喜欢的老师。平时在课堂教学中教师努力创造轻松、民主的课堂气氛，营建宽松的人文课堂，展现自然的真实教态，建立和谐的师生关系。散发教师魅力并不是仅在课堂上，平时，要求教师利用早自修、课间、辅导时、放学后，抓住能与学生交流的任何时间，从身体、学习、爱好、交友、家庭各个方面去了解学生，关心学生，让学生对老师产生信任，能“知无不言，言无不尽”地与教师谈心。这样，师生关系和谐，就能彼此听应，产生共鸣，就会显示教育的美。 　　未来，学校将充分发挥“瓷之源”优势，积极挖掘瓷的教育资源，着力开展了“探究瓷之源，弘扬古文化”特色活动，让学生从小接触瓷艺、了解瓷史，得到瓷的艺术和精神熏陶，并在探究瓷器的过程中，培养学生热爱家乡，热爱陶瓷工作，热爱祖国，发扬祖国优秀传统文化的积极情感，做一个有高尚道德情操的好少年。

作者：记者　张亚文　通讯员　朱琛

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